新网师一周观察（149）| “他主式”培训中的“自主生长”
进入九月，大自然处处飘逸着果实的清香中币新网址。
学校开学了，经历了一个暑假的老师们又回到了自己的岗位中币新网址。
站在讲台上的老师们是继续昨天的故事，还是翻开新的篇章，取决于这个漫长的假期里是否让真正的学习在自己身上发生过中币新网址。
多少年来，暑期教师培训已经成为我国教师接受继续教育的一种常规工作中币新网址。作为一个拥有30年教龄的老教师，我就是一路被培训着而“成长”为今天这个模样的。
可以说，在一年又一年的暑期培训中，我认识了王崧舟、李镇西、窦桂梅、张祖庆……但是，除此之外，站在讲台上，对于语文教学、对于学生那一双双渴望知识的眼睛，除了由时间磨炼出的经验，便是充满了无端的忧虑和许许多多的无奈与不解中币新网址。
以至于今天如果有一个人说：来！上一节公开课吧！我的反应一定是立即拒绝：不中币新网址，我不行！
其实，跟我有相似经历的远不止我一人，甚至可以说几乎是我身边的大多数人中币新网址。
为什么年年参加暑期的教师继续教育培训中币新网址，大家在自己熟悉的领域还会如此没有底气呢？
郝晓东老师在《互联网时代教师自主成长的模式研究》一文中提出：
长期以来，受他主式和塑造论观念的影响，教师成长被理解为由外在统一标准塑造的过程中币新网址。地方政府发起的指令性的教师发展模式和由大学提供课程、工作坊、研讨会和讲座等的发展模式占据主导地位。
长期以来，受他主式和塑造论观念的影响，教师成长被理解为由外在统一标准塑造的过程中币新网址。地方政府发起的指令性的教师发展模式和由大学提供课程、工作坊、研讨会和讲座等的发展模式占据主导地位。
近年来，随着以国培项目为代表的各级各类教师培训的深入、持久和大规模开展，这种更多强调教师忠实执行培训任务的模式，逐渐暴露出培训内容针对性不强，实用性不够，培训过程对话不足，反馈不够，教师积极性不高等亟待解决的问题中币新网址。
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“他主式”模式让教师的主体性、个性被削弱，反思意识和批判能力受到抑制，知识与生命分离，认知与情感割裂，行为与意义疏远中币新网址。教师成为了职业化的工具人。
7月底，晋北忻府区、代县处在火热的夏季中币新网址。
新网师承接了这两个地方教育行政主管部门组织的小学教师暑期培训中币新网址。
新网师执行主任郝晓东提出了本次培训的基本策略：打破常规——任务驱动——专题讲座——主题研讨——学习汇报中币新网址。要求每位讲师提前布置学习任务，让培训学员先熟知培训内容，建立足够的前拥理解，抵达自己的最近发展区；再通过专题讲座让学员建构一定的理论框架及操作方式；然后借助学员展示课、讲师示范课形成互动对话，引发学员认知冲突，形成精彩观念，让学习真正发生。
作为一个承担培训的大乙方，郝晓东老师建议甲方——两个县市提供培训需求菜单中币新网址。在经过对教师的需求分析之后，确定了学科培训必须以课标的理论、课标在课堂教学中的落实为主的具体内容，确定了由新网师优秀讲师组成的培训师资。
中币新网址他们是：
新网师数学研课讲师、南京师范大学苏州实验学校一线名师陈六一中币新网址，
新网师语文研课讲师、河南省华中师范大学附属启新实验中学校长、河南师范大学国培讲师李末中币新网址，
新网师语文学术团队核心成员、深圳市罗湖区翠园实验学校教师、人教社统编语文教材优秀培训专家韩素静中币新网址，
新网师幼教研课教师中币新网址，四川省旺苍县清江幼儿园园长辛敏，
新网师资深榜样学员中币新网址，全国知名班主任、全国多所高校特聘“国培”专家、北京二中教师常作印，
河南滑县名师、河南师范大学和河南信阳师院“国培讲师”，新网师中小学英语研课讲师王辉霞中币新网址。
新网师数学研课讲师、南京师范大学苏州实验学校一线名师陈六一中币新网址，
新网师语文研课讲师、河南省华中师范大学附属启新实验中学校长、河南师范大学国培讲师李末中币新网址，
新网师语文学术团队核心成员、深圳市罗湖区翠园实验学校教师、人教社统编语文教材优秀培训专家韩素静中币新网址，
新网师幼教研课教师中币新网址，四川省旺苍县清江幼儿园园长辛敏，
新网师资深榜样学员中币新网址，全国知名班主任、全国多所高校特聘“国培”专家、北京二中教师常作印，
河南滑县名师、河南师范大学和河南信阳师院“国培讲师”，新网师中小学英语研课讲师王辉霞中币新网址。
8月8日，忻府区、代县两地的小学数学、小学语文培训同时开始中币新网址。陈六一、韩素静两位老师分别做了数学、语文课标解读的专题培训。
在代县，作为一名培训助教，坐在三百多人的会议室里，专注倾听着韩素静老师对于课标和统编教材的解读，我写下了这样几句话：一个最专业的语文人，一个最儿童的语文人，一个最纯粹的语文人中币新网址。
培训结束后中币新网址，代县实验小学的副校长李俊平老师说：没见过这么专业的语文专家，讲的太通透了！代县教研室郎红霞主任交口称赞：解读得真到位！
忻府区的培训现场，陈六一老师不断地抛出问题，以问题引发大家的思考中币新网址。
8月9日，绵绵秋雨润泽着炎热的三晋大地中币新网址。两地的培训现场里，课堂对话在润泽的培训大厅发生。陈六一老师连续两节《小数的运算》《数的整理》课，吸引着台下三百双惊奇的目光：原来数学课还可以这样上！
韩素静老师的《将相和》课堂教学指导也吸引着老师们开始探索策略单元的奥秘……
培训在讲座、讲课、交流、对话、分享中进行着中币新网址。
之前木头人一样坐在台下“听讲座”的“他主式”培训不见了，取而代之的是情不自禁要去参与的“主动”思考，主动提问，主动探究中币新网址。
忻府区北关小学一位五十岁中币新网址，已是副高级职称的数学老师说：
“陈老师所讲的《数的整理》这一课把学过的自然数、小数、分数和负数形成知识网络，这些数不仅都可以数出来，也可以算出来，整节课始终以学生为主体中币新网址。陈老师注重课堂生成，随机应变能力特别强，幽默风趣，学生想学、爱学、会学。今后我将努力向陈老师学习，认真听陈老师的课，将学到的理念，方法运用到课堂当中，力争使学生想学、爱学、会学。”
“陈老师所讲的《数的整理》这一课把学过的自然数、小数、分数和负数形成知识网络，这些数不仅都可以数出来，也可以算出来，整节课始终以学生为主体中币新网址。陈老师注重课堂生成，随机应变能力特别强，幽默风趣，学生想学、爱学、会学。今后我将努力向陈老师学习，认真听陈老师的课，将学到的理念，方法运用到课堂当中，力争使学生想学、爱学、会学。”
8月10日、11日，两地继续上演着语文、数学培训的精彩故事中币新网址。
凌晨两点，从郑州驱车赶到忻府区的李末校长，用自己的诗与思在忻府区大地上播撒着深度语文的种子中币新网址。研课结束后，一位从定襄专程赶来的新网师学员说：
李末校长的分享真过瘾，熟悉的语境，亲切的新网师人，干货满满的讲解，不虚此行中币新网址。
李末校长的分享真过瘾，熟悉的语境，亲切的新网师人，干货满满的讲解，不虚此行中币新网址。
纷飞的雨夹杂着惬意的风在忻府区古老的秀容古城里飘洒中币新网址，也在古城墙围筑的代县校园里飞舞……
带着四川旺苍县清江幼儿园小朋友的热情，辛敏园长、武倩老师走进了忻府区培训现场中币新网址。站在舞台中央，一个科幻的太空世界出现，坐在台下的陈翠清老师激动地说：
“如果可能，我真想把孩子送去辛老师的幼儿园中币新网址。”
“如果可能，我真想把孩子送去辛老师的幼儿园中币新网址。”
在代中的会议室里，新网师英语讲师王辉霞老师正在早就分好的十几个小组间穿梭，时而轻语，时而微笑，时而沉思……那种润泽的氛围，和谐的气息在偌大的会议室里流淌中币新网址。
也许幼儿园的老师参加过很多培训中币新网址，但什么时候，她们会被当成孩子去跟着老师学习；也许一线的小学英语老师参加过很多培训，但这样沉浸式的体验学习，尤其是从7月底就开始，连续半个月的任务驱动式学习，对她们而言恐怕也是前所未有的经历……
代县负责小学英语培训的小王事后感叹说：
没见过这么专业、一丝不苟的专家培训中币新网址。
没见过这么专业、一丝不苟的专家培训中币新网址。
代县的风雨里留下了老师们在经历头脑风暴后彻头彻尾地洗礼中币新网址。
忻府区最后一天的班主任培训中币新网址，也让忻府区的老师们终生难忘：
“20000多册藏书中币新网址，100万字学生心理诊疗记录；”
“每一个问题学生都是上帝派来帮助中币新网址我们成长的天使；”
“没有认真研究过教育中币新网址，哪来什么教育观；没有认真研究过学生，哪来什么学生观；没有认真研究过教学，哪来什么教学观；”
“每天都要进行灵魂三问：我做的是教育吗中币新网址？我做的是真教育吗？我做的是上品的教育吗？”
“20000多册藏书中币新网址，100万字学生心理诊疗记录；”
“每一个问题学生都是上帝派来帮助中币新网址我们成长的天使；”
“没有认真研究过教育中币新网址，哪来什么教育观；没有认真研究过学生，哪来什么学生观；没有认真研究过教学，哪来什么教学观；”
“每天都要进行灵魂三问：我做的是教育吗中币新网址？我做的是真教育吗？我做的是上品的教育吗？”
常作印老师用他一生学做班主任的真实故事，感染着现场三百颗普通班主任的心，泪光不断涌现，掌声不断响起中币新网址。
8月13日，忻府区、代县两地的线下培训圆满落幕中币新网址。
站在秀容中学逐渐寂静下来的校园里，看着陆续离开的教师，我似乎闻到了一种硕果的芳香，一种 “自主式培训”散发出的芬芳中币新网址。
一场常规的暑期线下培训中币新网址，为什么会产生超越过去的良好效应？
传统的“他主式”培训遵遁的是刺激与反应之间的行为主义学习理论，新网师提出的“自主式”培训却是在建构主义学习理论指导下的产物中币新网址。
在新网师看来，建构主义学习系统中，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的中币新网址。
沿着建构主义学习理论观中币新网址，由新网师组织的忻府区、代县两地的暑期培训从以下四个方面进行了积极尝试：
第一，紧扣“情境”性：在建构主义学习环境中，学习过程设计不仅要考虑学习目标，还要考虑有利于学习者建构意义的情境创设中币新网址。
本次培训前期，郝晓东老师就设计了任务驱动——专题讲座——主题研讨——学习汇报的培训情境模式中币新网址。培训过程中，讲师们又借助小组组建、互动对话、教学现场活动、交流分享的具体培训情境，为学习提供了环境上的保障。
第二，重视“协作”性：学习是一个建构意义的过程，在意义建构过程中，要求学习者要主动去搜集并分析有关的信息和资料，对所学习的问题提出各种假设并努力加以验证中币新网址。
此次培训，与以往有一个很大的不同，就是将备课的学习任务提前布置给参训学员，让所有参训学员按照学区提前进行集体备课，形成课例，为培训中搭建认知冲突形成机会，也为学习的发生提供了条件中币新网址。
第三，突出“会话”性：也称为互动对话中币新网址。
按照“最近发展区”原理，一个学习者能抵达的最高限度就在最近发展区附近，而要真正抵达，需要依靠对话，依靠与学习伙伴、导师、自我的对话中币新网址。因此，本次培训一改以往“他主”培训，讲师一讲到底的模式，以培训前任务驱动中的与知识对话、到专题讲座中的答疑解惑，到主题研讨围绕知识的学员与学员、讲师与学员之间的对话，再到最后的分享，让整个学习过程在完整的对话中形成一个闭环，确保了学习的有效发生。
第四，强调“意义建构”性：“意义建构”指向学习者的需求中币新网址。
与以往培训不同，本次培训的目标是指向解决一线教师在教学中遭遇到的实际问题，重建教师的观念系统、方法系统、认知系统中币新网址。为此，本次培训在前期较为充分调研的基础上，提出了“课标解读”“大单元设计”“典型课例研讨”的培训内容，并从一线教师最紧迫的需求入手：
小学语文选派参与全国统编教材研究三年的韩素静老师解读课标、统编教材、上阅读策略单元的示范课；
幼儿园教师培训中币新网址，选派在科创课程领域有丰富经验，在今年新教育旺苍年会上深受好评的幼儿园园长辛敏，介绍幼儿园课程的实践策略；
班主任培训中，针对班主任工作难做的问题，选派在班主任工作领域有深入研究，并取得出色成就的北京丰台二中常作印老师讲解《一辈子学作班主任》的故事中币新网址。
帮助参训教师解决了部分教学理论和教学方法方面的困惑，重新理解了学科教学的性质、规律、方法等，实现了认知重构中币新网址。
另外，在新网师的教师学习观里，职业认同是自主成长的前提中币新网址。
为此，本次培训在选派讲师时，特别关注讲师对职业的认同度，从全国各地遴选了五位热爱教育、热爱生活、热爱学习，具有深厚理论素养、丰富实践经验、学科结构合理的一线名师、专家进行培训，唤醒了培训教师对于自己职业的重新认同中币新网址。
总之，以建构主义理论形成的自主培训模式，选派的优秀讲师唤醒的职业认同，让此次培训打破了“暑期培训无用”的魔咒，开启了一种“自主培训”新方法的探寻，但是，还存在很多问题中币新网址。
比如：学习共同体的构建还停留在有限的培训期内；任务驱动的学习方式针对性还不够，在激发学员主动参与方面还有很大提升空间；培训形式的情境性、对话性、协作性、建构性还只停留在形式上，需要进一步深入研究和探索等中币新网址。
通过这次暑期培训中币新网址，我们看到了“自主式”培训开辟的新蓝图，但是，要想促进教师持续发展的动力，单靠一周的集中线下培训能实现吗？
郝晓东老师在8月30日的“早安新网师”中写道：
连续两天，我在一所学校培训中小学语文教师，并讲了一堂公开课，与学校老师同课异构中币新网址。
大多数学校邀请专家做讲座或报告，讲公开课，这种蜻蜓点水式的培训方式，当然也能给老师以启发，老师们也能学到一些知识中币新网址。但是，由于培训时间不够，培训方式不合理，老师所得非常有限，教育教学并不能发生根本性的改变。
连续两天，我在一所学校培训中小学语文教师，并讲了一堂公开课，与学校老师同课异构中币新网址。
大多数学校邀请专家做讲座或报告，讲公开课，这种蜻蜓点水式的培训方式，当然也能给老师以启发，老师们也能学到一些知识中币新网址。但是，由于培训时间不够，培训方式不合理，老师所得非常有限，教育教学并不能发生根本性的改变。
今天我给老师们的培训，虽然引起大家的深思和触动，但我知道并不会对她们产生根本的作用中币新网址。
为什么呢？因为时间太短了，仅仅一上午的时间，如果我没有后续的跟进，很多知识，很难被老师们充分转化、吸收并迁移，教学行为也改变不大中币新网址。
而新网师，这种长期、深入地与实践结合的学习共同体，恰恰可以弥补大多数学校培训当中存在的时间短暂，方式单一，学习表层的不足中币新网址。
今天我给老师们的培训，虽然引起大家的深思和触动，但我知道并不会对她们产生根本的作用中币新网址。
为什么呢？因为时间太短了，仅仅一上午的时间，如果我没有后续的跟进，很多知识，很难被老师们充分转化、吸收并迁移，教学行为也改变不大中币新网址。
而新网师，这种长期、深入地与实践结合的学习共同体，恰恰可以弥补大多数学校培训当中存在的时间短暂，方式单一，学习表层的不足中币新网址。
九月中币新网址，是一段新旅程的开始，
我想：如果忻府区、代县参加暑期培训的教师能加入新网师进行一个学年的持续培训学习中币新网址，一年后的今天，会是什么样子呢？
在期待中中币新网址，我开始了新的“眺望”……
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作者：智静
编辑：胡春燕
审核：张守兰 王娜
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